如何消除对学唱所谓“晦气”唱段的顾忌
传统沪剧曲目中悲情戏居多，其中不乏经典唱段。但是我们在学习的过程中经常碰到因忌讳“晦气”而不愿学唱的朋友，譬如《悲凉世界》男的不太肯学，《别梅》则女的不大肯学。最近白水老师热情赐谱《叛逆的女性——花园会》，我男口差不多学会了，就是因为里面有“妮子死忒”的“晦气”话而没人肯学女口，我说了很多道理（朋友间又绝对不能批评）至今没有效果。在此请教各位，我该用什么方法、说什么话才能消除我周围戏迷朋友对学唱所谓“晦气”唱段的顾忌。见笑了。 楼主的顾虑是多余的哦！ 这些顾虑完全没必要。要不在剧情里要死的角色可没人肯演。 回复 1# uuabc曾记当年小时候，是“亱已深，人已静……”让我迷上了沪剧，《三封信》学到现在早已年过花甲滿头白发；老师教我第一折片断是《大雷雨——悲凉世界》，在沪剧大世界享受着健康和快乐；为排练《杨乃武与小白菜——探监写状》，特地备了罪衣刑鞋、手铐脚镣，到艺海自由自在的学游泳；几年前参加市宫沪剧班学习，就是冲着《叛逆的女性——花园会》、《家——别梅》去向老师求教，受益匪浅；去年10月的一次作业，还特意选了《黄浦怒潮-三封信》、《大雷雨——悲凉世界》、《杨乃武与小白菜——探监写状》这三段。不用忌讳，百无禁忌啊！ 回复 1# uuabc
有这等事？我第一次听见....... 回复 1# uuabc
如果真的喜欢，就不用有这样的顾虑的，因为这毕竟是在“演戏”啊。
我学着演戏的第一个角色就是《星星之火》里“苦命的小珍子”，第二个角色就是《杨乃武小白菜》中“红颜薄命的小白菜”。
一个专业的演员，一生艺涯中不知要塑演多少不同的角色，在台词、唱段中带有所谓：“晦气”的，包括剧情、角色需要的服装、道具，也是带着所谓的“晦气”的，怎么办呢？
我记得当时在排练“隔墙对唱”，小珍子出场时，被皮鞭抽打后扔在地上....后又是跪在地上......；
在排练“密室相会”中，葛毕氏自觉对不起杨二少爷，猛得跪倒在地......，同学们都在旁边呼喊：“为艺术献身吧！”；在服装、道具上是枷锁、囚服，然后在台上演出时观众们报以热烈的掌声，这就是对一个戏迷最好的鼓励啊！ 谢谢各位的指点。我的苦恼在于我没有顾忌而没有水平说服朋友消除顾忌。 这种情况好像没有碰到过也没有听说过，戏是戏，生活是生活，完全是毫不相干的两码事，请楼主不必在意。。。 这件事真有奌怪,如果戏中所说的"晦气"台詞能降临到演員身上那就怪了,这大约还是迷伩,在起风浪,就说咱前辈楊飞飞老师演了一輩子苦戏,悲戏,現在楊老师生活幸福,子孙滿堂,现楊老师近九十高齡,演戏和生活是两股道上跑的车,不必为戏中"晦气"台词烦恼 做戏做戏，“做”是人为的制作；“戏”则可理解成是假的虚拟场景。做戏投入有人会以“假戏真
做”赞美之，这个“假”字即是对问题实质的说明。在我的周围，好象顾忌唱“晦气戏”的人并不多，因为这毕竟是做戏啊！况且这种唱段往往很好听呢！杨飞飞老师和王盘声老师一生中唱了许多“晦气戏”，但他们不是福气都很好吗!故楼主朋友,要说服您的那几个不愿唱"晦气戏"的朋友,您可以用杨、王二位老师的情况举证。试一试吧！ 哈哈哈，第一次听到。这么迷信还唱什么戏。为了一句所谓“不吉利”台词竟然不愿唱一个经典段子，笑死人啊！戏曲剧目多的是悲剧，还有“鬼戏”呢，而且都是非常好听的经典作品，如：《钟馗嫁妹》、《阳告》等等，那些表演艺术家难道就不演出了。楼主难道你只认识这个女演员，你非她搭档不演吗？要是这样你也只能不演戏了，也许只是一个最好的办法。:dizzy: 回复 1# uuabc
我相信楼主说的，因为“鸟大了，什么林子都会有的”。
其实，回答他们、引导他们也不难，对于有这种思想的所谓的学唱者大可不必伤透脑筋的，你就和他们说，“晦气、晦气”就是要多唱唱，才能把“晦气”唱出去的。要年年月月日日地唱，唱特依！你不唱不唱，说不定，你的“晦气”会越积越重呢呵呵。
我就搞不懂，按照这些学生的思路，他（她）天天唱“办喜事”难道家里就真的会天天喜事满堂吗？滑稽可笑。
我们这里有一个老板，自己开有一家厂子，但酷爱沪剧，而且经常上台彩唱《深秋泪痕》里的儿子钟明（穿着病号衣、坐在轮椅上），剧情需要他唱到最后总是要“脖子一歪，绝气”的，在我的记忆中，我感觉他的脖子差不多已经“歪”了六十多遍了，“气”也绝过六十多次了。据我观察，他的厂子生意却是越来越好了嘛！ 哈哈，唱越剧去，喜庆的多。沪剧是以悲剧为主的、以悲剧结束:D。即使前面是：人盼成双.....后面还是：家破人亡啊。 楼上各位说得很对，开始我也对我认为有些晦气词语的戏不愿意学唱，后来发现这些唱段都很经典，而且源远流长，久唱不衰，便打消了所有顾虑，只要自己喜欢，其它都无所谓，沪剧本来就是悲剧多，向前辈杨飞飞老师他《她》们学习，不会错的。 这事我听到过的，有的人不喜欢唱，有的地方不准唱，或是哭出乌拉的不吉利。其实戏是戏，人生是人生，戏如人生，人生如戏。
页:
[1]
2